NO.7「新愛的教育」讀後心得

身為教育工作者多年，接觸過各式各樣的學生，從五專至幼稚園；深深感觸教育從小做起，孩子們晉升至「社會」這個大環境之前，需要「家庭教育」與「學校教育」的培育、薀育。在戴晨志博士的「新愛的教育」此書中，提及許多教育相關的議題「班級經營」、「潛在課程」、「多元智慧教育」等等，是一本給予教師或即將成為教育工作者的優良參考書。

時常聽見師資培育生、新手教師、老手教師或實習教師說：「現在的孩子好難教喔！」加上教育部推行「愛的教育」多年，過去的「打罵教育」與「填鴨教育」已不是現代主流，那麼如何施行「愛的教育」呢？實施「愛的教育」真的對於現代的新世代有用、有幫助嗎？

筆者在此書中看到了實施「愛的教育」的曙光，教育理念並不是說說而已，而是要親自施行和體驗。何謂「新愛的教育？」從戴博士這本書中，看到不是官僚用語宣傳而已；而是教學現場的教師親身的感受與體會，筆者曾經也是位對教育充滿期待與熱血的教育者，從事教學工作已有十一年了，遇見過各式各樣的學生，調皮搞柽的、乖巧聽話的、認真用功的、負責積極的、安靜沉默的….，如何教育這些孩子，並不是只有一套方法或理論能夠實踐而已，而是要去仔細、用心觀察這群孩子的成長背景、學習經驗、興趣等。「人文主義」著重教育「人」，以「學生為本位」出發，從「新愛的教育」書中的故事內容與讀者本身的教育經歷，發現「教師的用心」，孩子真的能夠感受到，人都有一貫的思維模式，也常被過去的想法所制約；但我們可以打破以往的思考和觀念，讓自己在溝通的方式上，有新的嚐試和突破。從事教學工作，不要有先見之明或偏見存在，也不要人云亦云。教學者容易運用權威去壓制學生，但我們可以試著有創意、有耐心、循循善誘的引導，這比嚴詞教訓或命令，更有助於學生們的自我成長。這個是需要時間去證明的，孩子們不可能馬上轉換成你要的學生或學習狀態，身為教育人員更要有信心、毅力、堅持去完成不可能的任務，這同時也是項學習，可不是嗎！